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Motricité
La motricité a un impact certain sur le développement et les apprentissages de l'enfant. Dès le plus jeune âge, il est important de s'assurer de la maitrise de certains gestes et certaines habiletés spécifiques dans ce domaine. L'ergothérapie consiste à aménager l'environnement de la personne à besoins spécifiques pour lui permettre une meilleure posture, préhension, ... La psychomotricité (fonctionnelle et relationnelle) travaille d'une part la motricité fine et globale, mais peut le faire par le biais de jeux spontanés de l'enfant pour favoriser le plaisir et développer la confiance.
Ergothérapeute
Florent Laviolette
Florent se charge des bilans et rééducations psycho et graphomotrices. Ses interventions ont pour but d'aider les enfants/ados et adultes à (re)trouver une certaine autonomie et/ou indépendance dans les activités de la vie journalière : à la maison, à l’école, dans les loisirs ... En tenant compte de leurs capacités et incapacités, de leurs besoins et surtout, de leur environnement (physique, social et occupationnel).
Il est spécialisé dans la mise en place de l'outil informatique (iPad et PC) pour les enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux.
Ergothérapeute, psychomotricienne
Barbara Van Gorp
Ergothérapeute formée à la Haute École Léonard De Vinci, elle pratique également la psychomotricité et s'est spécialisée en suivant des formations sur la graphomotricité.
À l'écoute, ses interventions visent à favoriser l'autonomie et l'indépendance dans les activités quotidiennes des enfants et adolescents.
Elle collabore avec les parents et les enseignants de l'enfant afin de créer un environnement plus favorable à son épanouissement.
Sa passion pour ce métier se reflète dans une approche dévouée, centrée sur le bien-être des jeunes patients. Grâce à ses connaissances et à une approche personnalisée, elle s'efforce d'améliorer leur qualité de vie.
Psychomotricienne relationnelle
Anaïs Gossiaux
Psychomotricienne relationnelle diplômée du CESA, Anaïs possède une expérience dans l’accompagnement de personnes présentant une déficience intellectuelle, un Trouble du Spectre de l’Autisme et des troubles du comportement. Également éducatrice en institutions spécialisées depuis plusieurs années, elle a développé une solide capacité d’observation clinique et une grande adaptabilité aux besoins de chacun.
Son approche place le corps et la relation au cœur du développement. À travers le jeu, le mouvement et l’exploration sensorimotrice, elle accompagne l’enfant dans la régulation de ses émotions, le développement de ses compétences relationnelles et la découverte de ses ressources, en collaboration avec la famille et les autres professionnels.