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TSA : Le programme TEACCH à l'école



Le programme TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children) est une approche éducative développée pour répondre aux besoins spécifiques des enfants TSA. Cette méthode a été mise au point dans les années 1960 par Eric Schopler et ses collègues de l'Université de Caroline du Nord.


Le programme TEACCH se concentre sur l'apprentissage visuel, qui est une méthode efficace pour les enfants TSA qui ont souvent des difficultés à comprendre et à utiliser les informations verbales. Il se base sur des techniques de structuration de l'environnement et de la routine pour faciliter la compréhension des consignes et des activités.


Voici quelques exemples de situations où le programme TEACCH pourrait être utilisé :


1. Organisation de l'espace : Les enfants TSA ont souvent besoin d'un environnement structuré pour mieux comprendre ce qui se passe autour d'eux. Dans une classe TEACCH, l'espace sera organisé de manière claire et précise. Les différents espaces seront délimités par des objets de couleurs et de formes différentes, qui aideront les enfants à comprendre où ils doivent se rendre et ce qu'ils doivent faire. Par exemple, une zone bleue pourrait être destinée à la lecture, une zone rouge pour les mathématiques, etc.


2. Organisation du temps : Les enfants TSA peuvent éprouver des difficultés à comprendre le passage du temps. Le programme TEACCH utilise des horaires visuels pour aider les enfants à comprendre leur emploi du temps. Par exemple, un horaire visuel pourrait être utilisé pour montrer aux enfants les activités qu'ils doivent accomplir pendant la journée.


3. Utilisation de supports visuels : Les enfants TSA peuvent rencontrer des difficultés à comprendre les instructions verbales. Le programme TEACCH utilise des supports visuels pour aider les enfants à comprendre ce qu'on attend d'eux. Par exemple, une série de photos ou de pictogrammes pourraient être utilisés pour montrer les différentes étapes d'une tâche à accomplir.


4. Structuration des activités : Les enfants TSA peuvent manifester des difficultés à s'engager dans des activités structurées. Le programme TEACCH utilise des routines visuelles pour aider les enfants à comprendre ce qu'ils doivent faire et quand ils doivent le faire. Par exemple, un emploi du temps visuel pourrait être utilisé pour montrer aux enfants qu'ils doivent d'abord ranger leur matériel avant de commencer une nouvelle activité.


En résumé, le programme TEACCH utilise des techniques de structuration de l'environnement et de la routine pour faciliter l'apprentissage et la compréhension des enfants TSA. Il se base sur l'apprentissage visuel et l'utilisation de supports visuels pour aider les enfants à comprendre ce qu'on attend d'eux.


Comment mettre en place le TEACCH à l'école ?


La mise en place du programme TEACCH à l'école implique une collaboration étroite entre l'équipe pédagogique, les parents et les professionnels de santé.


Voici quelques étapes qui pourraient être suivies pour mettre en place le programme TEACCH à l'école:


1. Évaluation des besoins : Avant de mettre en place le programme TEACCH, il est important de procéder à une évaluation des besoins de l'enfant. Cette évaluation peut être réalisée par des professionnels de santé tels que des psychologues ou des orthophonistes. Elle permettra de déterminer les compétences actuelles de l'enfant et les domaines dans lesquels il a besoin d'aide.


2. Formation du personnel : Les enseignants et les professionnels de l'éducation devraient être formés à la méthode TEACCH. Cette formation pourrait être dispensée par des professionnels spécialisés dans l'autisme, ou par des formateurs TEACCH qualifiés.


3. Planification de l'environnement : L'environnement de la classe doit être planifié de manière à répondre aux besoins des enfants autistes. Cela peut inclure des espaces de travail organisés de manière claire et précise, des horaires visuels, des supports visuels pour aider les enfants à comprendre les consignes, etc.


4. Structuration de la journée : La journée de l'enfant doit être structurée de manière à inclure des activités visuelles et des routines clairement définies. Les enseignants devraient utiliser des supports visuels pour aider les enfants à comprendre les différentes activités et les tâches à accomplir.


5. Collaboration avec les parents : La collaboration avec les parents est essentielle pour assurer la continuité de l'approche TEACCH à la maison. Les parents peuvent être impliqués dans la planification de l'environnement de l'enfant et dans la création de supports visuels pour l'aider à comprendre les tâches à accomplir.


6. Évaluation continue : L'efficacité du programme TEACCH devrait être évaluée régulièrement. Cela permettra de déterminer si des ajustements doivent être apportés pour répondre aux besoins spécifiques de l'enfant.


En somme, la mise en place du programme TEACCH à l'école implique une approche collaborative et adaptative pour répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant autiste. Il est important de veiller à ce que l'environnement et les activités soient organisés de manière claire et précise pour aider les enfants à comprendre et à s'engager dans des tâches structurées.



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Florie Willaert

Orthopédagogue clinicienne

Fondatrice du Centre Dyscolaire et de la Cellule Autisme

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